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对于孤独症孩子而言，最基本的要求是能够自理。这是无论孩子轻重都可以去努力的目标。 而家庭带养，家务环境的过程中，所有的人际交往、社会性元素都能找到影子。 家人的示范、孩子的模仿，听者反应、执行功能的练习，过程中来往的互动里注意力的协同，合作，再到实施时的精细能力锻炼，实际操作中，体验物品的功能、特征、类别等等，能想得到的元素，全在里面。有目的地，有计划地带孩子家务10分钟的效率，是机构里填鸭式教学1小时都望尘莫及的。 浅言早期除了大量的共同关注力、听指令能力的练习外，一直都有贯彻一起做家务，共同体验生活的部分。并不是做做样子，而是事无巨细地带她一起。之前的视频里也有大量展示。现在她可以早上起床自己选衣服，自己穿脱，自己如厕、洗漱，根据头一天的计划准备好已经放好的早餐，也能帮忙做一些力所能及的事情（剥蒜、晾晒衣物、擦桌子等等），这对于学前孤独症孩子来讲，是非常珍贵的经历，也是长年累月练习的结果。
“朝花夕拾今才悟 你一生追求的东西其实一开始就在”
是你教会了我“妈妈”两个字的重量和责任
帮助别人的同时，也要保护好自己哦
爸妈掉水里先救谁？这回答，没毛病！
“留守儿童一生的痛”
加油 加油
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